Центр творчества "Апельсин".

Город Камешково

Анализ работы учреждения за 2014-2015 гг.

 

 Общая  характеристика учреждения

 Муниципальное учреждение дополнительного образования детей Центр внешкольной работы переименован в муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр внешкольной работы в 2004 г. – распоряжение главы администрации Камешковского района № 221 – от 27.02.2004

Камешковский Центр внешкольной работы переименован в муниципальное учреждение дополнительного образования детей Центр внешкольной работы в 1998 г. - постановление главы администрации Камешковского района № 306 от 24.09.1998

Районный Дом пионеров переименован в Камешковский Центр внешкольной работы в 1992 г. - постановление главы администрации Камешковского района № 3266 – 1 от 10.07.1992г.

                     Камешковский  районный Дом пионеров образован в 1954 году.

 

МОУ ДОД Центр внешкольной работы несет ответственность за достоверность сведений, представленных в Управление ПФ РФ для установления и выплаты пенсий в соответствии со ст. 25 Федерального Закона « О трудовых пенсиях в Российской Федерации» от 17.12.2001 г. № 173-ФЗ и ст. 17 Федерального закона « Об индивидуальном (персонифицированном) учете в системе государственного пенсионного страхования от 01.04.1996 г. № 27 -ФЗ

 

     Юридический адрес:

 601330, Владимирская область, г. Камешково, ул. Ленина, 10

 

Фактические адреса:

601330, Владимирская область, г. Камешково, ул. Ленина, 10 3 этаж

601330, Владимирская область, г. Камешково, ул. Ленина, 2.  2 этаж

 

Филиалы

Владимирская область, г. Камешково, ул. Гоголя, 5-а

 Владимирская область, г. Камешково, ул. Школьная, 3

Владимирская область,  Камешковский район, пос.им. М.Горького, ул. Берёзовая, 1-а    

Владимирская область,  Камешковский район, пос. Новки, ул. Ильича, д.14    

Владимирская область,  Камешковский район, пос.им. Кирова, ул. Школьная, 26 - 1  

Владимирская область,  Камешковский район, с Второво,  ул. Советская, 28 а   

 

 Телефоны: 8 (49 248)  2-17-60

Факс:  нет

 E-mail: moudodzvrkam@rambler.ru

Сайт: цвркамешково.рф

 

Учредитель: Администрация Камешковского района.

Лицензия выдана 29.03.2011 г. департаментом образования администрации Владимирской области  бессрочно

       по 5 направленностям:

­         художественно-эстетическая;

­         техническая;

­         культурологическая;

­         физкультурно-спортивная;

­         туристско-краеведческая.

 

Тип учреждения: «образовательное учреждение дополнительного образования детей»;

Вид учреждения – «центр внешкольной работы»;

Реализуемые программы – «дополнительные общеобразовательные».

 

Деятельность МОУ ДОД ЦВР (далее Центр) осуществляется в соответствии с нормативными документами в сфере образования: (Конвенция  ООН «О правах ребёнка»,  Конституция РФ, Трудовой кодекс РФ, Федеральный закон «Об образовании в РФ» № 273 от 29.12.2012 и так далее) а также Уставом Центра и  локальными актами.

 

Особенности образовательного процесса

  Направления деятельности Центра:

1. Информационно-методическая деятельность:

·                       обеспечение содержания образования педагогов дополнительного образования соответствующего профиля, в том числе формирование проблемно- ориентированных баз данных в соответствии с целями и задачами деятельности;

·                    координация взаимодействия с районным методическим центром  единого информационного обеспечения учреждений дополнительного образования многопрофильной направленности и проведения конкурсных и массовых мероприятий;

 

2. Учебная деятельность:

·                    учебная деятельность Центра, которая осуществляется через функционирование объединений многопрофильного направления в соответствии с программами, утверждёнными на методическом совете;

·                   организационная деятельность, направленная на совершенствование содержания, форм, методов работы по развитию профессионального творчества;

·                    создание условий для разработки и внедрения программ, анализ качества  программ;

·                   анализ и систематизация профильной педагогической деятельности (существующей и формирующейся) с учетом территориальной, профильной специфики, категории детей, индивидуальной и коллективной деятельности;

·                   отдельным направлениям деятельности Центра является учебно-методическое, содержательное и информационное обеспечение летней оздоровительной компании, в том числе структурного подразделения загородного оздоровительного лагеря «Дружба»

 

3. Научно-педагогическая деятельность:

·                   организация научно-педагогических исследований в области развития творческих способностей детей и подростков в соответствии с профилем;

·                   организация и методическая деятельность по разработке и внедрению форм массовых мероприятий, смотров, конкурсов, олимпиад, конференций, фестивалей;

·                   экспозиционная деятельность (проведение тематических, авторских и пр. выставок, смотров-конкурсов лучших работ обучающихся, педагогов учреждений дополнительного образования города, выставок-продаж по образцам и пр.)

 

 

 

Деятельность Центра

Деятельность Центра отличается личностно-деятельным характером учебного процесса, где ребенок может выбрать любое творческое объединение и в течение года переходить из одного объединения в другое. В Центре постепенно идет переход от  информационно-объяснительной образовательной технологии к технологиям личностно-ориентированного обучения. Развитие у обучающихся установок на достижение успеха предусматривает приобретение ими опыта совместной деятельности по достижению различного рода образовательных целей.

Образовательный процесс построен таким образом, при котором обучающиеся чувствуют себя уверенными в собственных силах и ориентируются на различные достижения. При этом знания, умения и навыки обучающихся сопоставляются как с уровнем обязательных требований, так и с уровнем их предыдущих учебных результатов.

Организация занятий и структура каждого объединения регламентируются образовательной программой и нормами САНПиН

Используются групповые, индивидуальные и индивидуально-групповые формы занятий. Усилия педагогов направлены на создание развивающей, свободной, комфортной, доброжелательной, многообразной, располагающей к общению среды.

 

Режим работы Центра.

В Центре занятия в творческих объединениях организуются в течение всей недели. Режим работы с 9-00 до 20-00 часов. Центр работает в соответствии с годовым календарным графиком, согласованным с начальником управления образования и утвержденным директором Центра  и расписанием занятий творческих объединений, утвержденным директором. Центр организует работу с обучающимися в течение всего календарного года -  36 рабочих недель проводятся занятия в детских объединениях, в летнее время творческие объединения (группы сменного состава)  функционируют на базе структурного подразделения ЗОЛ «Дружба»  (2 смены – июнь, июль).

Таким образом, режим работы Центра позволяет детям, которые посещаются ОУ как в первую, так и во вторую смену заниматься в творческих объединениях.

 

      Контингент обучающихся

 Количество обучающихся в учреждении в 2014-2915 учебном году

 

По направленностям

1.        Физкультурно-спортивная – 13 гр. – 162 чел.

2.      Туристско-краеведческая – 6 гр.  – 78 чел.

3.      Техническая – 2 гр. – 27 чел.

4.      Художественно-эстетическая – 17 гр. – 234 чел.

5.      Культурологическая –6 гр. – 84 чел.

 

По годам обучения:

Первого года обучения  - 18 гр. – 270 чел.

Второго года обучения  - 18 гр. – 216 чел.

Третьего  и более года обучения – 8 гр. – 96 чел.

 

По местоположению

На базе ЦВР –  34 гр. – 407 чел.

Школ  города – 6  гр. –  82 чел.

Школ района –   4 гр. – 48  чел.

 

 

Возрастная характеристика детского коллектива

7-8 лет  - 172  чел  ( 29,5%)

9-10 лет- 115  чел  (19,7%)

11-12 лет  -143 чел  (24,5%)

13-14 лет -63 чел   (10,8%)

15-16 лет-12 (2%)

16-17 лет – 7 чел (1.2%)

Анализ статистических данных контингента учащихся указывает на то, что среди воспитанников объединений  преобладают дети  младшего и среднего школьного возраста

В связи с открытием детских объединений «Школа  настольного тенниса» как на базе Центра, так и на базе МОУ Второвская ООШ, «Баскетбол» -на базе МОУ ООШ № 3, «Детский фитнес» на базе МОУ ДОД ЦВР - увеличилось число детей занимающихся по физкультурно-спортивной направленности.

Увеличился процент численности обучающихся, занимающихся по 1-му году обучения за счет сетевого взаимодействия в рамках введения ФГОС.

 

Кадровый  состав в 2014-2015 учебном году.

 

Педагогический состав – 19 человек, из них  основных –    10  человек, совместителей -  9 человек.  Имеют высшую категорию – 5 человек; I категорию – 7 человек;  соответствуют занимаемой должности – 2 человека, без категории – 5 человек.  Имеют высшее образование –    14 человек; неоконченное высшее – 4 человека, среднее специальное – 1 человека. Педагоги – неспециалисты  - 3 человека (Пятненков Э.Ф.  детское  объединение «Белая Ладья», Губанищева К.М. детское объединение «Фитнес студия», Креер Е.П. детское объединение «Семицветик»)

Коллегиальные органы Центра.

В Центре определенные полномочия имеют следующие коллегиальные органы:

Совет учреждения -  является коллегиальным органом управления учреждением, определяющим перспективы ее развития и координирующим вопросы образовательной, методической, финансово-хозяйственной деятельности Центра.

Задачи Совета учреждения:

- Участвует в создании оптимальных условий для организации образовательного процесса и повышения качества дополнительного образования обучающихся в МОУ ДОД Центр внешкольной работы.

- Разрабатывает плана развития МОУ ДОД ЦВР.

- Организует общественный контроль за охраной здоровья участников образовательного процесса, за безопасными условиями его осуществления.

- Организует изучение спроса жителей города и района на предоставление образовательным учреждением дополнительных образовательных услуг, в том числе платных.

 Функции Совета учреждения.

-  принимает участие в обсуждении перспективного плана развития МОУ ДОД ЦВР;

-  председатель Совета представляет в государственных, муниципальных, общественных органах управления интересы Центра, а также наряду с  родителями (законными представителями) – интересы обучающихся, обеспечивая социальную правовую защиту несовершеннолетних;

-  Совет учреждения заслушивает руководителя о рациональном расходовании внебюджетных средств на деятельность образовательного учреждения; определяет дополнительные источники финансирования; согласует распределение средств МОУ ДОД ЦВР на его развитие и социальную защиту работников, обучающихся Центра;

-  Совет учреждения заслушивает отчеты о работе руководителя Центра, его заместителей, других работников, вносит на рассмотрение предложения по совершенствованию работы администрации; знакомится с итоговыми документами по проверке органами управления образованием и т.д. деятельности МОУ ДОД ЦВР и заслушивает отчеты о мероприятиях по устранению недостатков в его работе;

-  в рамках действующего законодательства Российской Федерации принимает необходимые меры по защите педагогических работников и администрации МОУ ДОД ЦВР от необоснованного вмешательства в их профессиональную деятельность.

 

Педагогический совет это орган самоуправления педагогических  и административных работников Центра, созданный в целях развития и совершенствования образовательного процесса в Учреждении.

Педагогический совет имеет право:

- обсуждать и принимать план работы Центра, программы различной направленности

-заслушивать информацию и отчеты различного характера

Методический совет имеет право:

- осуществлять экспертную  оценку дополнительных образовательных программ, учебных планов пе­дагогических работников Центра;

- принимать участие в анализе деятельности Центра;

- оказывать методическую помощь педагогическим коллективам других образовательных учреждений в реализации допол­нительных образовательных программ, организации досу­говой деятельности детей, а также помощи детским и юношеским общественным объединениям и организациям.

Аттестационная комиссия уполномочена:

- принимать решение о соответствии занимаемой должности

- давать рекомендации по мониторингу педагогической деятельности

- решать вопросы о распространении надбавок за категорию педагогам-совместителям по одной педагогической должности на другую.

Профсоюзный комитет уполномочен:

- вносить предложения по установлению доплат и надбавок сотрудникам;

- контролировать состояние ОТ (охраны труда) и ТБ (техники безопасности) в учреждении;

- разбирать спорные вопросы на Комиссии по трудовым спорам.

 

Связи и контакты учреждения

 

 

 

Формы взаимодействия с семьей и общественностью;

1. С семьёй:

- работа по программе сотрудничества Центра и семьи «Мы вместе»;

- приглашение и участие родителей в праздничных мероприятиях  Центра;

- участие родителей в образовательном процессе (Совет Центра);

- проведение для родителей индивидуальных и групповых консультаций педагогов, психолога;

- работа семейного клуба «Открытие» (дошкольники).

2. Формы взаимодействия с общеобразовательными школами, другими организациями:

- с ОУ города и района: организация  конкурсов и фестивалей, проведение календарных праздников, проведение интеллектуально-досуговых мероприятий;

- с отделом пропаганды ГИБДД: организация и проведения совместных мероприятий в рамках районного Штаба ЮИД;

- с Центром социального обслуживания населения: организация  концертов, изготовление подарков для  малоимущих пенсионеров;

- с Комитетом по делам молодёжи: подготовка и участие в  совместных мероприятиях  в рамках РДОО «Радуга»;

- с редакцией газеты «Знамя»: периодическое издание статей о деятельности Центра, ежемесячный выпуск странички РДОО «Радуга».

2.Основные принципы образовательной политики Центра.

           - принцип развития (стимулирование и поддержка эмоционального, духовно-нравственного и интеллектуального развития и саморазвития ребенка, на создание условий для проявления самостоятельности, инициативности, творческих способностей ребенка в различных видах деятельности, а не только на накопление знаний и формирование навыков решения практических задач);

            - принцип целостности образа мира  (осознание ребенком разнообразных связей между объектами и явлениями, сформировать умение увидеть с разных сторон один и тот же предмет);      

           -  принцип культуросообразности (создание условий для наиболее полного ознакомления с достижениями и развитием культур современного общества и формирование разнообразных познавательных интересов);

           -  принцип вариативности (возможность сосуществования различных подходов к отбору содержания и технологии обучения).

Образовательная деятельность

Отслеживая результаты, анализируя программы и отчеты педагогов можно сделать вывод, что большинство  творческих объединений Центра в образовательном процессе проходят два уровня развития:

- на первом уровне определяются образовательные цели и параметры, такие как результат образовательного процесса, итоговый «продукт» ребенка,  уровни усвоения опыта, цели мотивации  и в соответствии с ними педагог выявляет содержание, модель, формы и методы работы.

- на втором уровне педагог определяет содержание деятельности своего объединения как получение суммы знаний по ряду разделов данного вида деятельности, как формирование суммы определенных умений и навыков.

Цель образовательного процесса на данных уровнях – дать знания, умения, навыки, организовать досуг, развлечь. В результате педагог и ребенок  получает репродуктивный продукт (модель по образцу).

В последнее время  у части педагогов  обозначилась тенденция  на  развитие у детей познавательных, эвристических способностей, изменилась цель образовательного процесса – научить получать знания самостоятельно, развивать способности каждого ребенка. Это говорит о том, что наметился переход на третий уровень – эвристический, где ребенок вырабатывает субъективно новый продукт. Данная тенденция связана на наш взгляд с приобретением опыта работы у молодых  педагогов, повышением общего уровня педагогической компетенции и компетентности педагогического коллектива, который происходит в результате методической работы, построения системы мотивации педагогов, разработки педагогами программ по второму, третьему и более году обучения. Результатом  стало увеличение числа детей, участвующих в выставках областного и районного уровня, рост призовых мест на всероссийском, областном и районном уровне, увеличение числа детей, которые осваивают программы второго, третьего и более года обучения.

 

Воспитательная деятельность

Содержание воспитания. Учреждением гарантируется ис­пользование воспитательного потенциала  допол­нительных образовательных программ и включение обуча­ющихся в разнообразную, соответствующую их возрастным и индивидуальным особенностям деятельность, направлен­ную на формирование у детей:

- гражданственности, патриотизма, уважения к правам и свободам человека;

- представлений о нравственности и опыта взаимодействия со сверстниками и взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами, приобщение к системе культурных ценностей;

- трудолюбия, готовности к осознанному выбору будущей профессии, стремления к профессионализму, конкурентоспособности;

- экологической культуры, предполагающей ценностное отношение к природе, людям, собственному здоровью;

- эстетического отношения к окружающему миру, умения видеть и понимать прекрасное, потребности и умения выражать себя в различных, доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;

- организационной культуры, активной жизненной позиции, лидерских качеств, организаторских умений и навыков, опыта руководства небольшой социальной группой и сотрудничества со сверстниками и взрослыми, коммуникативных умений и навыков, навыков самоорганизации, проектирования собственной деятельности; — физической культуры, навыков здорового образа жизни.

 

Формирование воспитывающей среды:

Центр гарантирует организацию жизнедеятельности детского и педагогического коллективов в соответствии с общепринятыми нравственными нормами человеческого общежития, правилами этикета; формирование у детей знаний о своих правах и механизмах их реализации в современном социуме; атмосферу терпимости, доброжелательности, уважения к человеческой личности, взаимопомощи, сотворчества в коллективной деятельности и содействия коллектива личностному успеху каждого учащегося.

В соответствии с воспитательными целями:

- формируется информационное пространство образовательного учреждения,

- обеспечивается эстетика помещений, в которых осуществляется воспитательный процесс;

- осуществляется обеспечение системы противодействия негативным явлениям в детской и подростковой среде;

- психологическое сопровождение ребенка в процессе воспитания осуществляется педагогом-психологом Центра и направлено на обеспечение психологического комфорта ребенка в процессе его воспитания;

 - открытый характер воспитательной системы обеспечивается: контактом с семьей, участием родителей в процессе воспитания, доступностью для родителей информации об эффективности процесса воспитания ребенка, его индивидуальных особенностях духовно-нравственного становления; повышением психолого-педагогических знаний родителей; взаимодействием учреждения с другими социальными институтами окружающего социума, направленного на повышение эффективности воспитательного процесса.

 

Одной из главных составляющих воспитательной деятельности является культурно–развивающий досуг.

В основном работа по культурно-досуговой деятельности ведется для детей, посещающих Центр, это связано с отсутствием помещения, предназначенного для проведения мероприятий, рассчитанных  на большое количество детей. Уже традиционным стало проведение на базе Центра районных мероприятий: слетов РДОО «Радуга», отрядов ЮИД, конкурса  чтецов, Дельфийских игр,  туристического слёта «Школа безопасности», праздника последнего звонка.

 

4. Миссия, цели и задачи Центра на 2015-2016 учебный год

Миссия: реализация дополнительных образовательных услуг в интересах личности, общества, государства.

    Основной целью является развитие мотивации личности к познанию и творчеству,

 

Принципы педагогического взаимодействия с обучающимися

·                      индивидуально-ориентированный подход к развитию личности, удовлетворяющего его духовно-нравственные, интеллектуальные, физические потребности;

·                      деятельностный подход, определяющий развитие способностей личности к самостоятельному решению проблем и постоянному самообразованию через стимулирование творческой активности;

·                      ценностно-целевой подход, предусматривающий самоопределение и адаптацию личности в системе социально-культурных ценностей.

 

В соответствии с целью основными задачами реализации комплексной образовательной программы являются:

·                      активизация проектной деятельности в рамках системы методической работы;

·                      создание условий  для расширения спектра образовательных услуг для учащихся старшего подросткового возраста;

·                      развитие структурно-функциональной модели взаимодействия Центра с родителями;

·                      совершенствование  системы  повышения профессиональной квалификации педагогических кадров;

·                      осуществление PR-деятельности через установление контактов со средствами массовой коммуникации, общественными организациями;

·                      создание условий для введения новых и развития уже существующих видов деятельности, в том числе и через введение платных дополнительных образовательных услуг;

·                      развитие и укрепление материально-технической базы Центра  за счёт бюджетных и внебюджетных средств:

- обновление  оборудования  для проведения занятий;

- приобретение  офисной и ученической мебели;

- приобретение технических средств обучения: ноутбуки, мультимедийная техника (экран, проектор), профессиональные микрофоны, микшерный пульт, активные колонки.

- приобретение компьютерной и оргтехники для  педагогического и административного персонала;

- обновление фонда учебной  и методической литературы, программного обеспечения образовательного процесса;

·                      создание программы финансово-хозяйственной деятельности.

 

Содержание образовательного процесса в 2014-2015 учебном году

Учебный план (муниципальное задание)

Учебный план (платные образовательные услуги)

 

Программное обеспечение

За анализируемый период  44  детских объединения  реализовывали  программы:

Сроки реализации программ

  

 

2012-2013

2013-2014

2014-2015

всего

%

всего

%

всего

%

цикличная

 

 

 

 

1

4%

1 год

5

15%

-

-

-

-

2 года

1

3%

1

3%

1

4 %

3 года

17

50%

19

66%

14

50%

4 года

4

12%

6

17%

6

21%

5 лет

5

15%

3

10%

4

14%

6 лет

1

3%

1

3%

1

4%

9 лет

1

3%

-

 

1

4%

ИТОГО:

34

30

28

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

  

Проводя анализ образовательных программ по продолжительности их освоения, можно сделать вывод, что преобладают  трёхгодичные программы– 50 %.

 

Направленность

Количество программ

%

1.

Художественно-эстетическая

9

28

2.

Техническая

1

3

3.

Культурологическая

3

9

4.

Физкультурно-спортивная

9

28

5.

Туристско-краеведческая

7

22

 

 

Анализ классификации программ позволяет сделать вывод о том, что наибольшее их количество  в художественно-эстетической  и физкультурно-спортивной направленности (28 %)

 

Платные образовательные услуги:

 

п\п

Детское объединение, программа

Педагог, реализующий программу

Сроки реализации программы

1

Растишка,  развитие речи

Петрова И.Е.

2 года

2

Растишка,

Оздоровительная физ-ра

Чулкова А.В.

2 года

3

Растишка, музыка

 

Морозова И.В.

 

4

Растишка, рисование

   Креер Е.П.

2 года

5

Грамотейка, логика

Сергеева Н.В.

2 года

6

Грамотейка, ритмика

Губанищева К.М.

2 года

7

Грамотейки, конструирование

Креер Е.П.

 

2 года

8

Грамотейки, развитие речи

Морозова И.В.

2 года

9

Английский для малышей

Труфанова И.Э.

Сергеева Н.В.

3 года

10

Рисование

Креер Е.П.

2 года

 

Анализируя  рабочие программы, можно сделать вывод, что все программы оформлены  и сделаны по единой структуре: пояснительная записка, учебный план, содержание программы, требования к уровню подготовки выпускников, сведения об авторе, литература, аннотация. В каждой программе определены срок обучения, этапы обучения, образовательные результаты.

 

 

5.3. Краткие характеристики дополнительных образовательных программ.

  

Техническая направленность:

1.                Программа « Художественная обработка древесины»

Возраст детей:11-14 лет

Срок реализации: 3 года

Цели и задачи: Освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, изучение основ декоративно-прикладного искусства.

- Овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической и декоративной информации, проектирования и создания предметов труда и быта человека.

- Развитие познавательных интересов в искусстве, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных коммуникативных и организаторских способностей.

- Изучение и изготовление изделий народных промыслов, формирование основ отечественного дизайна, развитие художественного вкуса и мышления, конструирование  и создание моделей в техническом моделировании.

- Приобщение учащихся к культурным ценностям, изучение истории ремесленных предметов в быту и на производстве.

- Пробуждение у учащихся тяги к рукоделию и творческой активности.

- Изучение художественных стилей и направлений, элементов дизайна в обработке дерева.

- Выработка навыков работы с древесным материалом, с приспособлениями и инструментами предназначенных для работы с ними.

- Создание сотрудничества и взаимопонимания в коллективе, установление статуса взаимопомощи в достижении конкретных результатов.

- Принимать активное участие в выставках и оформлении внутреннего пространства мастерской.

- Уметь понимать значимость красоты и эстетики окружающего мира и воплощать полученные знания в повседневной жизни.

- Проводить тщательный анализ выполненных изделий с последующим обсуждением с целью повышения эффективности работы.

 

Художественно-эстетическая направленность:

 

Программа  театральной студии «РОСТочек».

Возраст детей: 6-15 лет

Срок реализации: 5 лет

Цели и задачи: Приобщить ребенка к миру искусства через театральную деятельность. Социализация и личностный рост каждого ребенка.

- помощь ребенку в процессе самопознания и саморазвития, активизация его познавательных интересов;

- воспитание культурного зрителя, понимающего и любящего театр;

- развитие личностных и творческих способностей детей;

- снятие внутренних зажимов;

- знакомство детей с миром театрального искусства;

- раскрытие творческой индивидуальности ребенка;

- ознакомление с основными компонентами профессии актёра;

- воспитание культуры общения в коллективе, внимательного и ответственного отношения к работе;

 

Программа изостудии «Волшебная кисточка»

Возраст детей: 6-15 лет

Срок реализации: 6 лет

Целью программы является развитие творческих способностей детей средствами изучения различных видов изобразительного и декоративно-прикладного искусства, воспитание нравственно-эстетических и коммуникативных качеств личности.

       Задачи:

- Обучение  учащихся основам  изобразительной грамоты  (основам рисунка, живописи,  композиции – рисование с натуры, по памяти, представлению), ознакомление  с особенностями работы в декоративно – прикладном и народном искусстве, в лепке, в аппликации.

- Развитие индивидуальных художественно – творческих способностей и склонностей детей, их воображения, зрительно-образной памяти, нравственно – эстетического отношения к предметам и явлениям действительности, творческой активности.

- Воспитание навыков культуры поведения, личностных качеств (усидчивость, трудолюбие, аккуратность), приобщение к общечеловеческим ценностям, формирование духовной культуры личности.

 

Программа   «Юный актёр».

Возраст детей: 7-11 лет

Срок реализации: 4 года

Цели и задачи: развивать интеллектуальную и психоэмоциональную сферу личности средствами театрального искусства, развитие творческих способностей.

- комплексно воздействовать на фундаментальные сферы психики ребёнка: ум, волю чувства;

- создать благоприятные условия для коммуникаций 2ученик-учитель», «ученик-ученик»;

- обеспечить ситуацию успеха для каждого ребёнка;

- развивать познавательную сферу и произвольные психические процессы;

- повышать стрессоустойчивость и адаптивные возможности учащихся.

 

Программа «Бисероплетение»

Возраст детей: 7-13 лет

Срок реализации: 3 года

Цель программы: Научить детей самостоятельно создавать изделия из бисера, пользоваться схемами и самостоятельно составлять их, развивать эстетический вкус, внимание, терпение в работе, чувство коллективизма. Во время занятий дети, которым легче удается усвоить практические навыки, помогают другим детям.

Задачи:

Образовательные – углубление и расширение знаний об истории и развитии бисроплетения, формирование знаний по основам композиции, цветоведения и материаловедения, освоение техники бисероплетения.

Воспитательные – привитие интереса к культуре своей Родины, к истокам народного творчества, воспитание эстетического отношения к действительности, трудолюбия, аккуратности, усидчивости, терпения, умения довести начатое дело до конца, взаимопомощи при выполнении работы, экономичного отношения к используемым материалам, привитие основ культуры труда.

Развивающие – развитие моторных навыков, образного мышления, внимания, фантазии, творческих способностей, формирование эстетического и художественного вкуса.

В программе прослеживаются межпредметные связи с другими образовательными областями. Так, изучая основы бисероплетения, учащиеся пользуются знаниями, полученными на уроках природоведения (используются школьные знания для изготовления цветов, листьев, различных растений, животных и др.), ИЗО ( подбор сочетаний различных цветов и красок). При выполнении схем бисероплетения, эскизов изделий,  применяются знания из областей черчения ( умение «читать» и составлять схемы ), математики ( подсчет стоимости используемого материала).

 

Программа « Петелька за петелькой».

Возраст детей: 7-13 лет

Срок реализации: 3 года

Цель:   нравственно-эстетическое воспитание детей при обучении основам вязания крючком и спицами, формирование творческой личности через творческую деятельность.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить с историей и развитием художественного вязания;

- обучить правильному положению рук при вязании, пользованию инструментами;

- познакомить с основами цветоведения и материаловедения;

- научить чётко выполнять основные приёмы вязания;

- обучить свободному пользованию схемами из журналов и альбомов по вязанию и составлению их самостоятельно;

- научить выполнять сборку и оформление готового изделия.

Воспитательные:

- привить интерес к культуре своей Родины, к истокам народного творчества, эстетическое отношение к действительности;

- воспитать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпение, умение довести начатое дело до конца, взаимопомощь при выполнении работы, экономичное отношение к используемым материалам;

- привить основы культуры труда.

 Развивающие:

- развить образное мышление;

- развить внимание;

- развить моторные навыки;

- развить творческие способности;

- развить фантазию;

- выработать эстетический и художественный вкус.

Программа «Вязание крючком и  спицами» являясь прикладной, носит практико-ориентированный характер, направлена на овладение детьми основными приёмами и техникой вязания крючком и спицами. Обучение по данной программе  способствует адаптации детей к постоянно меняющимся социально-экономическим условиям, подготовке к самостоятельной жизни в современном мире, профессиональному самоопределению. Программа разработана на основе типовых программ для государственных внешкольных учреждений, с учётом учебных стандартов общеобразовательных школ России, программы  образовательной области «Технология». Обучаясь по настоящей программе, дети приобретают углублённые знания  и умения по данному виду декоративно-прикладного творчества.

 

Программа дизайн-студии «Креатив»

Возраст детей: 7-15 лет

Срок реализации: 3 года

Цель программы: развитие креативного мышления и раскрытие творческого потенциала ребёнка.

Задачи:

 - ознакомить обучающихся с историей и современными направлениями развития декоративно-прикладного творчества;

- научить обучающихся владеть различными техниками художественной обработки гребенной шерсти, передавая с их помощью художественный замысел, создавать художественный образ;

- обучить технологическим приёмам сухого и сырого валяния при изготовлении различных изделий из гребенной шерсти;

- сформировать компетенцию обучающихся в области художественного валяния различными технологиями;

- сформировать умения и навыки при работе с инструментами и приспособления  для фелтинга;

- сформировать у обучающихся представление о цвете, композиции, движении, линии и их свойствах;

- сформировать умение самостоятельно решать познавательные задачи в процессе изготовления работ;

- сформировать устойчивый интерес к декоративно-прикладному искусству;

- создать творческую атмосферу и установить контакт с обучающимися, а так же с их родителями;

- развивать у обучающихся внимание  и воображение, ассоциативное, образное, пространственное и креативное мышление, зрительную и моторную память;

- расширить эмоциональный опыт каждого ребёнка;

-развивать интерес к познавательной деятельности, умения самовыражаться и самоутверждаться;

- воспитать чувство коллективизма, ответственности и взаимопомощи;

-создавать условия для развития личности каждого воспитанника,  развивать творческую индивидуальность и способствовать становлению самосознания обучающихся, стимулировать их творческую активность;

- развить моторику рук и глазомер;     

- приобщить обучающихся к общечеловеческим ценностям (культуре поведения, гуманности, взаимовыручке, сопереживанию и т.п.)

- формировать ответственность, самоконтроль, самостоятельность, умение организовывать рабочее место.

 

Программа театральной студии «Вдохновение»

Возраст детей:

Срок реализации:

Цель программы:

Задачи:

 

Программа «Чудо Береста»

Возраст детей: 9-16

Срок реализации: 3 года

  Основная цель программы – соз­да­ние ус­ло­вий для раз­ви­тия твор­че­ско­го по­тен­циа­ла уча­щих­ся в про­цес­се из­го­тов­ле­ния ху­до­же­ст­вен­ных из­де­лий из бе­ре­сты и природного материала.

Основные задачи программы:  

Об­ра­зо­ва­тель­ные:  

знакомство с ис­то­ри­ей бе­ре­стя­но­го про­мыс­ла, как ча­стью на­цио­наль­но­го на­сле­дия;

знакомство с ос­нов­ны­ми за­ко­на­ми ком­по­зи­ции;

формирование базовых умений лежащих в основе работы с природным материалом;

привлечение детей к поисково-исследовательской работе для получения новых знаний по истории и культуре малой родины.

Раз­ви­ваю­щие:

развитие во­об­ра­же­ния, про­стран­ст­вен­ного мыш­ле­ния, художественно – эстетического вкуса, индивидуальных художественно – творческих способностей детей.

Вос­пи­та­тель­ные:

че­рез зна­ком­ст­во с куль­тур­ным про­шлым родного края формировать чув­ст­во гражданственности, пат­рио­тиз­ма и на­цио­наль­ной гор­до­сти;

вос­пи­ты­вать ува­жи­тель­ное от­но­ше­ние к тру­до­вой дея­тель­но­сти че­ло­ве­ка.

 

 

Физкультурно-спортивная направленность:

Программа «ОФП»

Возраст детей: 7-10 лет

Срок реализации: 4 года

Цель программы: Оздоровление учащихся путём повышение психической и физической подготовленности школьников к постоянно меняющимся условиям современной действительности.

Образовательные:

- ознакомить учащихся с правилами  самоконтроля состояния здоровья на занятиях и дома;

- формировать правильную осанку;

- обучать диафрагмально-релаксационному дыханию;

- изучать комплексы физических упражнений с оздоровительной направленностью;

- формировать у обучающихся навыки здорового образа жизни.

Развивающие:

- развивать и совершенствовать его физические и психомоторные качества, обеспечивающие высокую дееспособность;

- совершенствовать прикладные жизненно важные навыки и умения в ходьбе, прыжках, лазании, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями;

Воспитательные:

- прививать жизненно важные гигиенические навыки;

- содействовать развитию познавательных интересов, творческой активности и инициативы;

- стимулировать развитие волевых и нравственных качеств, определяющих формирование личности ребёнка;

- формировать умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями.

Оздоровительные:

- улучшать функциональное состояние организма;

- повышать физическую и умственную работоспособность;

- способствовать снижению заболеваемости.

 

Программа «Баскетбол»

Возраст детей: 7-10 лет

Срок реализации: 3 года

Цель программы: Создание условий для полноценного физического развития и укрепления здоровья школьников посредством приобщения к регулярным занятиям баскетболом, формирование навыков здорового образа жизни, воспитание спортсменов - патриотов своей школы, своего города,  своей страны.

Задачи:

Образовательные:

- Познакомить учащихся с интереснейшим видом спорта БАСКЕТБОЛОМ, правилами игры, техникой, тактикой, правилами судейства и организацией проведения  соревнований;

- углублять и дополнять знания, умения и навыки, получаемые учащимися на уроках физкультуры.

Развивающие:

-   Укреплять опорно-двигательный аппарат детей;

-  способствовать разностороннему физическому развитию учащихся, укреплять здоровье, закаливать организм;

- целенаправленно развивать специальные двигательные навыки и психологические качества ребенка.

- расширение спортивного кругозора детей.

 Воспитательные:

-    Формировать дружный, сплоченный коллектив, способный решать поставленные задачи, воспитывать культуру поведения;

- прививать любовь и устойчивый интерес к систематическим занятиям физкультурой и спортом;

- пропагандировать здоровый образ жизни, привлекая семьи учащихся к проведению спортивных мероприятий и праздников.

 

Программа «Настольный теннис»

Возраст детей: 6-17 лет

Срок реализации: 5 лет

Цель программы: привлечение подрастающего поколения к спорту, укрепление здоровья, формирование нравственных качеств личности.

Задачи:

- приобщение детей к систематическим занятиям спортом;

- овладение техническими навыками игры в настольный теннис;

- подготовка грамотных инструкторов и судей по настольному теннису;

- развитие координации движений, ловкости, двигательной памяти и скорости мышления;

- воспитание у детей чувства ответственности перед коллективом, добросовестного отношения к своим обязанностям, уважения к старшим, привитие норм спортивной этики;

- развитие морально-волевых качеств и психологической устойчивости детей.

 

Программа «Медная подкова» (русские шашки)

Возраст детей: 7-18 лет

Срок реализации: 2 года

Цель программы: раскрытие умственного, нравственного, эстетического, волевого потенциала личности воспитанника.

Задачи:

Обучающие:

·                Обучение основам шашечной игры;

·                Подготовка квалифицированных спортсменов;

·                Обучение комбинациям, теории и практике шашечной игры.

Воспитательные:

·        Воспитание отношение к шашкам как к серьезным, полезным и нужным занятиям, имеющим спортивную и творческую направленность;

·                Воспитание настойчивости, целеустремленности, находчивости, внимательности, уверенности, воли, трудолюбия, коллективизма;

·        Выработка у учащихся умения применять полученные знания на практике.

Развивающие:

·        развитие стремления детей к самостоятельности;

·        Развитие умственных способностей учащихся: логического мышления, умения производить расчеты на несколько ходов вперед, образное и аналитическое мышление;

·        Осуществление  всестороннего физического развития воспитанников.

 

Программа «Белая ладья» (шахматы).

Возраст детей: 7-18 лет

Срок реализации: 2 года

Цель программы: создание условий для развития интеллектуально-творческой, одаренной личности через занятия шахматами.

Достигается указанная цель через решение следующих задач.

Обучающие:

- Ознакомить с историей шахмат;

- Обучить правилам игры;

- Дать учащимся теоретические знания по шахматной игре, ознакомление с правилами проведения соревнований и правилами турнирного поведения.

Развивающие:

- Развивать логическое мышление, память, внимание, усидчивость и другие положительные качества личности;

- Сохранять выдержку, критическое отношение к себе и  к сопернику;

- Формировать навыки запоминания;

- Вводить в мир логической красоты и образного мышления, расширять представления об окружающем мире.

Воспитывающие:

- Бережно относиться к окружающим, стремиться к развитию личностных качеств;

- Прививать навыки самодисциплины;

- Способствовать воспитанию волевых качеств, самосовершенствования и самооценки.

- В ходе изучения данной программы у обучающихся идет освоение предметной компетенции, а также формирование умений участвовать в коллективной деятельности.

 

 

Туристско-краеведческая  направленность:

1. Программа «Туризм»

Возраст детей: 12-17 лет

Срок реализации: 3 года

Цель программы:  пропаганда и популяризация основ безопасности жизнедеятельности, здорового образа жизни; повышение технического и тактического мастерства, при прохождении дистанций, имитирующих и воссоздающих экстремальные ситуации пребывания человека (группы) в естественных условиях.

Задачи.

Обучающие:

- научить ориентироваться на незнакомой местности;

- научить составлять простейшие схемы маршрутов;

- осваивать методы наблюдения, следопытства и прослушивания, для определения своего местонахождения;

- овладению умений по оказанию само- и взаимопомощи;

- научить технике пешего туризма;

- научить навыкам спортивного ориентирования, с целью дальнейшей профориентации.

Развивающие:

- развивать волевые качества, умение принимать решения, брать на себя ответственность не только за себя, но и за окружающих;

- развивать память и внимание;

- развивать деловую и познавательную активность;

- развивать физическую и психическую выносливость.

Воспитательные:

- воспитывать патриотизм;

- воспитывать привычку рационально использовать свободное время;

- воспитывать чувство коллективизма.

 

1.     Программа «ЮИД».

Возраст детей: 7-13 лет

Срок реализации: 3 года

Цель программы:  формирование у обучающихся сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих участников дорожного движения, расширение системы знаний и практических навыков безопасного поведения на дорогах.

Задачи:

Обучающие:

- расширить и углубить знания в области правил дорожного движения, истории развития автомобиля, ГАИ, основ медицинской подготовки;

- формирование у детей навыков обеспечения дорожно-транспортной безопасности;

Развивающие:

- создавать благоприятные условия для формирования творческой личности;

- развивать творческие и мыслительные способности;

- содействовать развитию духовных и физических качеств личности.

Воспитывающие:

- воспитывать культуру участников дорожного движения;

- - способствовать развитию детской инициативы и детского самоуправления;

- формировать уважительное отношение к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности.

 

Культурологическая направленность.

1. Программа «Эвристёнок»

Возраст детей: 8-11 лет

Срок реализации: 4 года

Цель программы: формирование информационной грамотности учащихся на основе самостоятельных исследований объектов и явлений окружающего мира и научного знания.

Задачи:

- развивать познавательный интерес к проектной и исследовательской деятельности;

- способствовать формированию потребности в самопознании и саморазвитии;

- содействовать воспитанию активности личности, культуры общения и поведения в социуме.

2. Программа «Лидер»

Возраст детей:

Срок реализации:

Цель программы:

Задачи:

3. Программа «Ладушки»

Возраст детей: 7-10 лет

Срок реализации: цикличная

Цель программы: активное приобщение детей к культурным традициям русского народа и содействие на этой основе формированию у них национального самосознания.

Задачи:

  • формирование национального самосознания;

  • знакомство детей с традиционными праздниками, обычаями, обрядами и играми, которые раскрывают черты национального характера: патриотизм, мужество, трудолюбие, любовь к родной природе;

  • формирование интереса к своей семье, к малой   Родине, к истории своей страны

  • развитие творческих способностей, а также грамотной речи и  чувства поэтического слова.

 

ФИО

исполнителя

Детское объединение

 

Программа

 

Тип программы

Основа программы

Для какого возраста

Срок

реализации

2

3

4

5

6

7

8

Елизаров Дмитрий Константинович

 

Белая ладья

 

 

 

Шахматы

 

 

 

Адаптированная

 

 

 

Авторская программа  «Программа изучения основ  шахматной игры и совершенствования шахматного мастерства»

В.Н.Панкратов

2009 г.

(Образовательные  программы  физкультурно-спортивной и спортивно-технической направленности, выпуск 3

ВИПКРО)

7-18 лет

 

 

 

 

4 года

 

 

 

Пятненков Эрнест Федорович

Белая ладья

Шахматы

Елизаров Дмитрий Константинович

Золотая шашка

Шащки

Адаптированная

Авторская программа «Чудо-шашаки» Афанасьев В.В., 2009 г.

 

7-15 лет

2 года

Губанищева Крестина Михайловна

Детский фитнес

Детский

фитнес

Адаптированная

Авторская программа

« Детский фитнес»

Н.В. Егорова, М., Перспектива,2012 (Современные педагогические технологии в системе дополнительного образования)

7-12 лет

3 года

Петров Николай Николаевич

 

Школа настольного тенниса

Настольный теннис

Адаптированная

Авторская  программа «Настольный теннис К.А.Покаржевский

2009 г.

(Образовательные  программы  физкультурно-спортивной и спортивно-технической направленности, выпуск 3

ВИПКРО)

6-17 лет

5 лет

Гаранькин Александр Александрович

настольный теннис

Настольный теннис

Балюлин

Юрий Вячеславович

 

Юный баскетболист

 

Баскетбол

 

Адаптированная

Типовая программа

Баскетбол  (И.А.Водянникова)

1986 г.

(Программы для внешкольных учреждений «Спортивные кружки и секции»)

9-16 лет

 

 

 

 

3 года

Логинова Оксана Викторовна

Баскетбол

Балюлин Юрий Вячеславович

«Азимут»

Туризм

Адаптированная

Авторская программа

Е.А. Евдокимычев

«Туризм» 2003

(Педагогическая мастерская: выпуск 4,  часть 1. Материалы регионального областного фестиваля «Авторские программы и тенденции обновления содержания образования в сельских школах Владимирской области»),

12-14 лет

3 года

 

 

 

 

 

 

 

Шабаров Дмитрий Алексеевич

ЮИД

 

Школа светофорных наук

Адаптированная

 

 

Авторская программа

«Школа светофорных наук» И.А.Серяк, Н.А.Серяк

(Внешкольник №6 2008)

9-14 лет

3 года

Комарова С.А.

ЮИД

 

 

 

 

 

 

Иванова Л.П.

ЮИД

 

 

 

 

 

 

Хлопкова Елена Юрьевна

ЮИД

 

Юный инспектор движения

 

Адаптированная

 

 

 

Авторская программа ЮИД Кравченко Л.А.

(Сборник авторских программ, М.: Ставрополь, 2004 г.)

 

 

 

11-14 лет

3 года

Гришанов Дмитрий Борисович

ЮИД

Юный инспектор движения

 

Адаптированная

 

 

 

11-14 лет

3 года

 Егорова Елена Ивановна

ЮИД

 

Школа светофорных наук

 

Адаптированная

 

 

11-14  лет

 

3 года

 

Ершова Галина Ананьевна

Основы бисероплетения

 

Бисероплетение

Адаптированная

Авторская программа

Бисероплетение

Т.В. Вохменцева

2007 г.

8 - 15 лет

3 года

Морозова Ирина Владимировна

Театральная гостиная

 

Театральная студия РОСТ

 

Адаптированная

Авторская программа

 Троицкая И.И. «Волшебная рампа», Нижний Новгород, 2006

 

7-15 лет

 

 

5 лет

 

Крылова Елена Алексеевна

Юный актер

Сценическое мастерство

Адаптированная

Типовая программа «Театр», Москва «Просвещение», 1995 г.

7-11 лет

4 года

Чирковская Анжелика Геннадьевна

Поющая звезда

 

Фабрика звезд

Адаптированная

Авторская  программа  вокально-эстрадной студии «Муромская фабрика звезд» автор А.Е.Туманов 2009 г.

7-15 лет

3 года

Харитонова Эльмира Эмирусейновна

Волшебная кисточка

Юный художник

Адаптированная

Авторская программа «Юный художник» Заболотская И.А. Журнал «Внешкольник» №2,

2007 г.

5-12 лет

3 года

Чулкова

Анна Владимировна

дизайн-студия «Креатив»

Валяние

Волшебный войлок

Адаптированная

Авторская программа  «Волшебный войлок»

Маркина Н.Г.,г.Мурманск.2012 г.

 

7-13 лет

2 года

Мишина

Елена Николаевна

Петелька за петелькой

Вязание крючком

Адаптированная

Типовая программа

«Культура быта»

Москва, Просвещение ,1986 г.

(программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ)

9-13 лет

3 года

 

Чудо береста

Народное творчество

Адаптированная

Авторская программа

«Народное творчество»

 Манакина И.М.

г.Гороховец, 2011 г.

8-15 лет

3 года

Труфанова И.Э.

Школа лидера

Школа лидерства

Адаптированная

Методические рекомендации, Смекалова Е.М. «Школа лидерства»

М.: ТЦ Сфера, 2006. -96 с. (Воспитание в школе)

10-16 лет

1 год

 

 

Программы Школы раннего развития детей.

 

1.     Программа «Развитие речи»

Возраст детей: 2,5 – 4,5 лет

Срок реализации: 2 года

Цель программы: формирование пассивного и активного словаря, доступного пониманию и воспроизведению; развитие фразовой речи, умения пользоваться простыми распространенными предложениями; развитие памяти, зрительного и слухового восприятия, общей и артикуляционной моторики.

2.     Программа «Развитие связной речи»

Возраст детей: 2,5 – 4,5 лет

Срок реализации: 2 года

Цель программы: развитие связной речи

Задачи:

-  обогащение словарного запаса,

- развитие грамматического строя речи и познавательных процессов,

- обучение детей умению давать полные ответы на вопросы взрослого, пересказу текста из 4-5 предложений, составлению коллективных и индивидуальных рассказов по картинному, жестовому плану или с опорой на мнемотаблицу,

- развитие у детей творческого подхода при составлении описания игрушек, рисунков и т.п.,

- обучение детей составлению рассказов-описаний, загадок-описаний,

- формирование разных форм общения,

- развитие основных видов внимания и памяти: моторной, зрительной, слуховой на материале разнообразных игр, воображения, подвижности пальцев рук, их точности и координированности в процессе пальчиковых игр, упражнений с вкладыванием из счетных палочек и шнурком, подготовка руки к письму,

- воспитание нравственно-этических чувств.

3.     Программа « Оздоровительная гимнастика»

Возраст детей: 2,5 – 4,5 лет

Срок реализации: 2 года

Цель программы: воспитание основ культуры здоровья, развитие эмоционально-волевой и интеллектуальной сферы ребёнка, общих физических и двигательных качеств дошкольника.

Задачи:

- сохранение и укрепление физического и психологического здоровья детей;

- воспитание культурно-гигиенических навыков;

- формирование начальных представлений о здоровом образе жизни;

- развитие физических качеств;

- накопление и обогащение двигательного опыта детей.

4.     Программа «Музыкальный ключик»

Возраст детей: 2,5 – 4,5 лет

Срок реализации: 2 года

Цель программы: – музыкально-творческое развитие детей в процессе различных видов музыкальной деятельности: музыкально-ритмических движений, инструментального музицирования, пения, слушания музыки, музыкально-игровой деятельности (плясок, игр, хороводов). Основная задача программы – введение ребенка в мир музыки с радостью и улыбкой.

Задачи программы:

1. Подготовить детей к восприятию музыкальных образов и представлений.

2. Заложить основы гармонического развития (развитие слуха, внимания, движения, чувства ритма и красоты мелодии, развитие индивидуальных музыкальных способностей).

3. Приобщить детей к русской народно-традиционной и мировой музыкальной культуре.

4. Подготовить детей к освоению приемов и навыков в различных видах музыкальной деятельности адекватно детским возможностям.

5. Развивать коммуникативные способности (общение детей друг с другом, творческое использование музыкальных впечатлений в повседневной жизни).

6. Познакомить детей с многообразием музыкальных форм и жанров в привлекательной и доступной форме.

 

5.     Программа « ИЗО - деятельность»

Возраст детей: 2,5 – 4,5 лет

Срок реализации: 2 года

Цель программы: формирование творческого мышления детей дошкольного возраста через знакомство с нетрадиционными способами изодеятельности.

Задачи программы:

     Педагогические задачи предполагают формирование таких свойств личности, как внимание, усидчивость, аккуратность, настойчивость, самостоятельность, эмоциональная отзывчивость, воображение, умение доводить работу до конца.

     Познавательные задачи реализуются через развитие познавательной активности детей, их стремление узнавать новое об изучаемых объектах и явлениях.

     Творческие задачи – это те задачи, которые требуют от ребенка использования различных художественных техник для создания своего неповторимого образа. 

 

6.     Программа «Конструирование»

Возраст детей: 4,5 - 6,5 лет

Срок реализации: 2 года

Цель программы: средствами художественной деятельности и конструирования создать условия для развития физических и психологических компетенций ребенка, с помощью которых ребенок успешно бы адаптировался в школьной среде.

Задачи:

- тренировка мелкой моторики рук, координации движений;

- развитие умения сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи;

- закрепление навыка работы ножницами и другими подручными средствами;

- навык работы в коллективе и индивидуально;

- навык концентрации и переключения внимания;

- развитие памяти, воображении, мышления;

- воспитание нравственных качеств личности, эмоционально-эстетического восприятия окружающего мира.  

7.     Программа «Ритмопластика»

Возраст детей: 4,5 - 6,5 лет

Срок реализации: 2 года

Цель программы: развитие гибкости, пластичности, мягкости движений, а также воспитание самостоятельности в исполнении, побуждение детей к творчеству.

Задачи:

1. Развитие музыкальности:

- воспитание интереса и любви к музыке, потребности в ее слушании, движе­нии под музыку в свободных играх;

- обогащение слушательского опыта — включение разнообразных произведений для ритмических движений: народных, современных детских песен и некото­рых доступных произведений изобразительного характера композиторов-клас­сиков, (например, из "Детского альбома" П.Чайковского: "Баба Яга", "Новая кукла", "Марш деревянных солдатиков" или из "Бирюлек" М.Майкапара: "Мотылек", "В садике" и др.);

- развитие умения передавать в пластике разнообразный характер музыки, раз­личные оттенки настроения (веселое— грустное, шаловливое — спокойное, радостное, торжественное, шуточное, беспокойное и т.д.);

- развитие умения передавать основные средства музыкальной выразительности: темп (умеренно быстрый — умеренно медленный, быстрый); динамику (гром­ко-тихо, умеренно громко, усиление звучания и уменьшение); регистр (высо­кий, низкий, средний); метроритм (сильную долю, ритмическую пульсацию мелодии, сочетание восьмых и четвертных); различать 2-3-частную форму про­изведения, вариации с контрастными по характеру частями;

- развитие способности различать жанр произведения (плясовая, колыбельная, марш) и выражать это самостоятельно в соответствующих движениях и в слове.

2.      Развитие двигательных качеств и умений

- Развитие способности передавать в пластике музыкальный образ, используя пе­речисленные ниже виды движений. Основные:

- ходьба — бодрая, спокойная, на полупальцах, на носках, топающим ша­гом, вперед и назад (спиной), с высоким подниманием колена (высокий шаг) в разном темпе и ритме, ходьба на четвереньках;

- бег — легкий, ритмичный, передающий различный образ ("бабочки", "птички", "ручейки" и т.д.), широкий ("волк"), острый (бежим по "го­рячему песку");

- прыжковые движения — на двух ногах на месте, с продвижением вперед, прямой галоп — "лошадки", легкие поскоки;

- общеразвивающие упражнения на различные группы мышц и различный ха­рактер, способ движения (упражнения на плавность движений, махи, пружинность); упражнения на гибкость, плавность движений;

- имитационные движения — разнообразные образно-игровые движения, рас­крывающие понятный детям образ, настроение или состояние ("веселый" или "трусливый зайчик", "хитрая лиса", "усталая старушка", "бравый сол­дат" и т.д.). Уметь передавать динамику настроения, например, "обида — прощение — радость";

- плясовые движения — элементы народных плясок, доступных по координации — например, поочередное выставление ноги на пятку, притоптывание одной  ногой, "выбрасывание" ног, полуприседания и полуприсядка для мальчиков и др. Упражнения, включающие одновременные движения рук и ног (однонап­равленные и симметричные).

3.      Развитие умений ориентироваться в пространстве: самостоятельно находить свободное место в зале, перестраиваться в круг, становиться в пары и друг за другом, строиться в шеренгу и колонну, в несколько кругов.

4.      Развитие творческих способностей:

- воспитание потребности к самовыражению в движении под музыку;

- формирование умений исполнять знакомые движения в различных игровых ситуациях, под другую музыку;

- развитие воображения, фантазии, умения самостоятельно находить свои, оригинальные движения, подбирать слова, характеризующие музыку и пла­стический образ.

5.      Развитие и тренировка психических процессов:

- развитие умения самостоятельно начинать и заканчивать движение вместе с музыкой — развитие слухового внимания, способность координировать слу­ховое представление и двигательную реакцию;

- развитие умения выражать эмоции в мимике и пантомимике — радость, грусть, страх, удивление, обида и т.д., т.е. разнообразные по характеру настроения, например: "Кошка обиделась", "Девочка удивляется" и др.;

- тренировка подвижности (лабильности) нервных процессов на основе движе­ния в различных темпах и ритмах;

- развитие восприятия, произвольного внимания, воли, всех видов памяти (слу­ховой, зрительной, двигательной), мышления, речи — в умении выразить свое восприятие в движениях, а также в рисунках и в словесном описании.

6. Развитие нравственно-коммуникативных качеств личности:

- воспитание умения сочувствовать, сопереживать, воспринимая музыкальный образ, настроение, объясняя свои чувства словами и выражая их в пластике;

- формирование чувства такта (например, не танцевать и не шуметь в помеще­нии, если кто-то отдыхает или занимается, сочувствовать, если кто-то упал или что-то уронил во время движения);

- воспитание культурных привычек в процессе группового общения с детьми и взрос­лыми, привычки выполнять необходимые правила самостоятельно: пропускать стар­ших впереди себя, мальчикам уметь пригласить девочку на танец и затем прово­дить ее на место, извиниться, если произошло нечаянное столкновение и т.д.

 

8.     Программа «Логика»

Возраст детей: 4,5 - 6,5 лет

Срок реализации: 2 года

Цель программы:  всестороннее развитие детей, формирование их умственных способностей и творческой активности, развитие необходимых элементарных математических представлений, решение проблем адаптации к школе.

Задачи:

Образовательные.

- формирование и развитие графических  навыков и умений;

- формирование и развитие навыков счета, и знакомство с понятием числа;

- формирование геометрических понятий и отношений;

- формирование и развитие пространственных и временных представлений;

- знакомство с понятием «величина» и её измерением;

- формирование и развитие основ конструирования и моделирования;

- формирование и развитие исследовательской и экспериментальной деятельности.

Развивающие.

- развитие основ игровой деятельности;

- развитие мыслительных операций (анализ, синтез, классификация, сравнение, обобщение, абстрагирование, сериация);

- развитие познавательных интересов;

- развитие интеллектуальных способностей и раскрытие внутреннего потенциала;

- развитие интереса к предмету;

- развитие правильной, точной, лаконичной математической речи.

Воспитательных.

- воспитание трудолюбия, дисциплинированности, сосредоточенности, аккуратности;

- воспитание воли, терпения, настойчивости;

- воспитание культуры общения, поведения, коммуникабельности, сострадания, коллективизма и чувства  товарищества;

- воспитание патриотизма и любви к Родине, преданности ей.

 

9.     Программа «Английский для малышей»

Возраст детей: 5-8 лет

Срок реализации: 3 года

Цель программы: формирование у дошкольников и младших школьников основ коммуникативной компетенции, то есть минимального уровня владения иностранным языком, который позволяет им осуществлять общение на иностранном языке в различных ситуациях.

Задачи:

- создание устойчивой мотивации к изучению иностранного языка, как средство общения многих народов;

- развитие языковых способностей и коммуникативно-познавательных интересов обучающихся;

- формирование элементарных представлений о культуре и традициях англоговорящих стран;

- развитие личностных качеств обучающихся: коммуникативных способностей к социальному взаимодействию, самостоятельности, ответственности;

- развитие познавательных процессов обучающихся: мышления, памяти и воображения.

6. Характеристика инновационных образовательных процессов.

6.1. Инновационная деятельность, реализуемая в образовательном процессе Центра:

Серьезные изменения в информационной, коммуникационной, профессиональной и других сферах современного общества требуют корректировки содержательных, методических, технологических аспектов образования, пересмотра прежних ценностных приоритетов, целевых установок и педагогических средств.

Технология системы занятий на протяжении длительного времени оказывалась наиболее эффективной для массовой передачи обучающимся знаний, умений, навыков. Происходящие в современной общественной жизни изменения требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, имеющих дело с индивидуальным развитием личности, творческой инициативы, навыка самостоятельного движения в информационных полях, формирования у обучающегося универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем (и профессиональных, и в повседневной жизни). Акцент переносится на воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей. Это требует широкого внедрения в образовательный процесс альтернативных форм и способов ведения образовательной деятельности.

 Основным результатом деятельности Центра должна стать не система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор ключевых компетентностей в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникационной, информационной и других сферах. Метод проектов, являясь одним из основных методов обучения в современном образовании, как нельзя лучше способствует развитию основных компетенций, помогает решать проблему, когда обучающиеся могут хорошо овладеть набором теоретических знаний, но испытывают значительные трудности в деятельности, требующей использования этих знаний для решения конкретных жизненных задач или проблемных ситуаций.

Проектная деятельность как инновационная успешно вписалась в практику работы Центра:

           МОУ ДОД Центр внешкольной работы внедряет в практику программный проект Школа раннего развития, в которую входят группы детей младшего дошкольного возраста  «Растишка», группы подготовки детей к школе «Грамотейка» и групп «Английский для малышей».

    Целью проекта  является  организация помощи в обучении и воспитании, физическом и духовном развитии ребенка в целях безболезненной адаптации в детском саду и школе, для «мягкого» вхождения в период дошкольного и школьного образования,  восполнение информационных пробелов у родителей в вопросах физического и психологического здоровья детей.

Программа  рассчитана  для детей 2,5– 8 лет  и их родителей. Реализация проекта  предусматривает  развитие у детей речи и мышления, развитие коммуникативных способностей, воображения, мышления, навыков изо-деятельности, начальных представлений об окружающем мире у детей, также проект  направлен на укрепление здоровья, совершенствование двигательной деятельности.

Программы, реализуемые в рамках проекта, дают детям возможность установления адекватных отношений с ведущими сферами деятельности (начальная социальная адаптация личности).

В реализации проекта предусмотрено оказание помощи родителям в познании и учете индивидуальных особенностей детей, общении со взрослыми людьми, сверстниками.

 

 

В связи с востребованностью  данных образовательных услуг среди родителей города и района (по результатам мониторинга), возникла необходимость создания объединений  в рамках Школы раннего развития: «Растишка» для детей   младшего дошкольного возраста для детей  от 2,5 до 4,5 лет, групп по подготовке к школе «Грамотейка» для детей 4,5-6, 5 лет и «Английский для малышей» для детей 5-8 лет.

            В деятельность Школы раннего развития органично входит работа с родителями, главная задача которой – вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс, удовлетворение их потребностей в профессиональной помощи со стороны педагогического коллектива.

         В результате освоения  программ  Школы раннего развития  дети смогут не только научиться рисовать, считать, писать, конструировать, у них создадутся предпосылки для формирования   устойчивых  творческих  и познавательных интересов.

Результатом удачной реализации проекта стало востребованность данных услуг у населения. Работа по данному направлению продолжается и в настоящее время.

 

  Социально-психологическое обеспечение образовательного процесса.

 

Цель работы: создание необходимых условий для личностного развития ребёнка, а также его задатков и способностей.

Задачи:

·        исследование индивидуальных особенностей ребёнка;

·        психолого-педагогическое просвещение  родителей;

·        психолого-педагогическое просвещение  педагогов.

 

 

Мониторинг качества образовательного процесса

 

Современный уровень подхода к уровню образования предусматривает определение его эффективности. С этой целью в Центре разработаны  проекты Положения об итоговой аттестации обучающихся и Положения о мониторинге качества образования.

Положение об итоговой аттестации обучающихся устанавливает единые требования при реализации системы оценки качества в Центре, которое строится в  соответствии  с нормативными правовыми актами Российской Федерации, Владимирской  области,  муниципального образования, регламентирующими реализацию всех процедур контроля и оценки качества образования.

 Положение распространяется на деятельность всех педагогических работников учреждения, осуществляющих профессиональную деятельность в соответствии с трудовыми договорами, в том числе на педагогических работников, работающих по совместительству.

Целью мониторинга является сбор, обобщение, анализ информации о состоянии системы образования Центра и основных показателях ее функционирования для определения тенденций развития системы образования в Центре, принятия обоснованных управленческих решений по достижению качественного образования.

Система мониторинга качества образования МОУ ДОД ЦВР является составной частью системы оценки качества образования Центра.

Программа мониторинга:

1. Показатели результатов

1.1.              Результаты  достижений учащихся

1.2.              Результаты участия в мероприятиях разного уровня

1.3.              Формирование контингента  и  его сохранность

1.4       Соответствие требованиям стандартов и запросу потребителя

2. Показатели ресурсов и условий

2.1.              Индивидуальные характеристики

2.2.              Сетевые характеристики

2.3.              Характеристики управления

 

Составляющие педагогического мониторинга:

I. Портфолио педагога дополнительного образования:

Цель: Создание оптимальной формы отслеживания и фиксирования результатов педагогической деятельности.

Портфолио оформляется в папке-накопителе с файлами (скоросшивателе). Каждый отдельный материал должен датироваться. Портфолио целесообразно вести параллельно по следующим разделам.

                       Раздел 1. «Общие сведения о педагоге»

·        ФИО

·        Образование

·        Трудовой и педагогический стаж

·        Повышение квалификации

·        Наиболее значимые награды, грамоты, благодарственные письма

·        Дипломы различных конкурсов

                      Раздел 2. «Результаты педагогической деятельности»

                      Материалы с результатами отслеживания:

·        Учебных достижений учащихся

·        Личностных достижений учащихся

·        Социально-педагогических достижений учащихся

                      Раздел 3. «Научно-методическая деятельность»

·        Список учебно-методического обеспечения;

·        Доклады на семинарах, конференциях, педагогических советах, заседаниях творческих групп

·        Тема самообразования, список литературы изученной по данной теме, отчёт по теме самообразования

·        Перечень публикаций

                      Раздел 4. «Результаты массовой работы»

·        Сценарии праздников, викторин, конкурсов и т.д.

·        Список мероприятий, реализуемых образовательным учреждением, форма участия в них.

                       Раздел 5. «Учебно-материальная база»

·        Перечень оборудования учебного кабинета (паспорт кабинета)

·        Перечень наглядных пособий

·        Перечень справочной литературы и дидактических материалов

                          

Педагогами отслеживаются 3 группы достижений учащихся:

1.Учебные достижения:

·        Диагностическая карта освоения образовательной программы

·        Анкетирование, тестирование для определения уровня знаний, умений, навыков в соответствии с образовательной программой. (разрабатываются педагогами в соответствии с образовательной программой)

2. Личностные достижения:

·          Диагностическая карта развития личностных качеств учащихся

·         Уровень практической реализации творческих достижений детей. Заполнение данных о результатах участия в различных конкурсах, выставках, мероприятиях.

3.Социально-педагогические достижения:

·         Динамика уровня воспитанности учащихся (диагностическая карта)

 

     Структурная схема управления Центром

      Организационная структура  имеет три уровня управления. В непосредственном подчинении директора находятся: заместители директора по учебно-методической работе, заместителя по кадрам и зам. по АХЧ.  Зам. директора по УВР координирует работу методической службы и педагогов дополнительного образования.

Основными нормативными документами, содержащими систему распределения функциональных обязанностей  в учреждении являются:

-       приказ о функциональных обязанностях, который, который издается директором в начале каждого учебного года, т.к. количество объединений в рамках направлений может варьировать

-       должностные инструкции, с которыми  сотрудники знакомятся при поступлении на работу.

       Директор  распоряжается ресурсами организации и принимает решения об их использовании; осуществляет текущее руководство и необходимую юридическую поддержку (регистрацию, лицензирование и т.п.); обеспечивает необходимое финансирование, безопасность сотрудников и учащихся; осуществляет внешние связи; осуществляет стратегическое и текущее планирование деятельности.

Зам. директора по УМР подчиняются педагоги дополнительного образования. Он осуществляет управление основным образовательным процессом через планирование, координацию, анализ, общий контроль за качеством. Контролирует  работу педагогов по выполнению учебных планов и программ; Обеспечивает технологическое развитие учреждения  через разработку программно-методических материалов, информационное обеспечение педагогического коллектива. 

Директор предоставляет право решать зам. директору следующие вопросы:

-планирование мероприятий, проводимых  с учащимися в течение учебного года;

-  сроки педагогических советов и др. мероприятий;

- формы повышения квалификации сотрудников;

- определять состав персонала, которому необходимо повышение квалификации;

- определять формы и методы контроля;

- методы и формы, технологии проведения мероприятий;

Заведующей хозяйством  предоставляется право решать вопросы:

- составление графика работы младшего обслуживающего персонала;

- необходимость текущего и мелкого ремонта;

- очередность приобретений по хозяйственной деятельности.

 

 Кадровое обеспечение выполнения программы

Кадровая политика в сфере дополнительного образования Центра заключается в создании системы кадровой подготовки специалистов ДО различных направлений деятельности, в координации деятельности по определению образовательных потребностей специалистов, в разработке новых программ и в апробации различных форм обучения.

 

 

Квалификация

Всего

% к общему числу пед. работников

Общая численность педагогов

           - совместители

29

18

100 %

62 %

Имеют квалификационные категории:

-          всего

25

87 %

Образование

Всего

% к общему числу пед. работников

Высшее

27

93  %

Среднее специальное

2

7  %

Педагогический стаж

Всего

% к общему числу пед. работников

От 2 до 5 лет

2

7 %

От 5 до 10 лет

3

10 %

От 10 до 20 лет

7

24 %

20 лет и больше

13

45 %

 

 

- высокий процент аттестованных педагогов –   87 %

- высокий образовательный уровень у большинства педагогов –  93 %

- высокий процент опытных  педагогов со стажем от 10  до 20 лет -  24 % ,  со стажем работы более 20 лет – 45 %. 

В кадровом составе преобладает педагоги, имеющие стаж свыше 20 лет, и в то же время увеличивается количество молодых специалистов.

К каждому педагогу нужен индивидуальный подход. Обучение, помощь молодым специалистам, в основном, происходит через оказание индивидуальных консультаций зам. директора по УМР и более опытными педагогами.

С другой стороны, молодые педагоги, не имеющие опыта легче принимают изменения, происходящие,  как во внутренней среде, так и во внешней,  организационную культуру учреждения, ее ценности, нормы.  Инновационные процессы в среде молодых педагогов внедряются легче.

В тоже время педагоги, имеющие большой педагогический  опыт могут организовывать множество видов деятельности на занятиях, разнообразить систему учёта знаний через частный контроль, тесты, собеседования, взаимоконтроль. Могут легко находить нестандартные решения в проблемных ситуациях.

           Количество неаттестованных педагогов стабильно уменьшается каждый год, а количество аттестованных, увеличивается. Причинами являются:

- оказание методической поддержки аттестующимся педагогам;

- приток молодых специалистов, которым присваивается 1 кв.категория;

- педагогический коллектив Центра стал играть  заметную роль в педагогической среде, педагоги стали  чувствовать себя уверенней среди педагогического сообщества, повысилась самооценка.

 

Результативность деятельности Центра 2014-2015 уч. год

 

Информационные ресурсы образовательного учреждения

 библиотечный фонд – 415 экземпляров методической литературы;

 Доступ к сети Интернет;

 Электронная библиотека;

Источниками информации  являются книги. Библиотечный фонд содержит литературу:

- художественная;

- справочно-энциклопедическая;

- научно-методическая;

- учебная;

- периодические издания.

При этом все большей популярностью стали пользоваться альтернативные источники информации (на CD-носителях, Internet)

Банк информационных ресурсов периодически пополняется.

 

 

 8.5. Технические средства обеспечения образовательного процесса

 

Перечень компьютеров, имеющихся в учреждении

 

Тип техники

Спецификация

Дополнительные

характеристики

Количество

Персональный компьютер в сборе

для работы администрации

 

4

Ноутбук

учебный

SAMSUNG, Lenovo

2

 

Дополнительное оборудование

  

 

Наименование

Характеристики

Количество

Производитель

1

Проектор

 

1

Vivitek H1086

2

Акустическая система

 

2

 

3

магнитола

 

1

LG M150X

4

принтер

ML 2015

1

SAMSUNG

5

Аудио микшер

 

1

 

6

радиосистема

 

1

БиБиКей

INVOTONE WM2010

7

экран

 

1

 

8

телевизор

LED 42

1

PHILIPS

9

принтер

Лазерный Jet P1505

1

HP

10

принтер

Лазерный цетной  Jet CP1025

 

HP

11

Микрофон динамический

 

1

 

12

принтер

PIXMA I P4500 31

cтруйный

1

Canon

13

Цифровой фотоаппарат

 

1

NIKON 3100

14

Синтезатор со стойкой

CTK 810

1

CASIO

15

рессивер

ROLSEN

1

Россия

16

телефон

 

1

Panasonic

17

сканер

Scan Lide 70

1

Canon

 

 

Справка о материально-техническом обеспечении образовательной деятельности по заявленным 

к лицензированию  программам дополнительного образования.

Обеспечение образовательной деятельности оснащенными зданиями, строениями, сооружениями, помещениями и территориями

 

№ п/п

Фактический адрес зданий, строений, сооружений, помещений, территорий

Вид и назначение зданий строений, сооружений, помещений, территорий  (учебно-вспомогательные, подсобные,  административные и др.), их  общая площадь

 (кв. м)

Форма владения, пользования (собственность, оперативное управление, аренда, безвозмездное пользование и др.)

 

Наименование организации-собственника, (арендодателя, ссудодателя и др.)

Реквизиты и  сроки действия правоустанавливающих  документов

Реквизиты заключений, выданных органами, осуществляющими государственный санитарно-эпидемиологический надзор, государственный пожарный надзор

1

2

3

4

5

6

7

1

МОУ ДОД

Центр внешкольной работы

601300, Владимирская обл., г. Камешково,

ул. Ленина , 10

Здание типовое, кирпичное,

год постройки  1967 г.

четырёхэтажное

Учебные помещения 3 этаж:

Каб.  № 1 - 38.3 кв.м.

Каб.  № 2- 38 кв.м.

Каб. № 3- Актовый зал - 57,2 кв.м.

Каб. № 5 - 38 кв.м.

Каб. № 9 - 26.7 кв.м.

Каб. № 12 - 41. кв.м.

Административные помещения 3 этаж:

Каб. № 4 – Учебная часть 18.8 кв.м.

Каб. № 10 – директор 10,9 кв.м.

Подсобные помещения 3 этаж :

Каб. № 8 – кладовая

10, 1 кв.м.

Каб. № 11 - 13,5 кв.м.

Гардеробная – 16 кв.м.

 

Безвозмездное пользование

Администрация

Камешковского

района

Договор о безвозмездном пользовании

№ 134  от 01.07.2005

Заключение ТОУР по Владимирской области в г. Ковров, Ковровском и Камешковском районах 33.ВЛ.12.000.М.000055.03.11

выдан 09.03.2011

№ 1968788

 

Заключение ОГПН по Камешковскому району

   3    от  04.02.2011 г.            

 

Всего кв. м.

311,5

 

 

 

 

2.

МОУ ООШ № 1

601300, Владимирская обл.,г. Камешково, ул. Гоголя, 5 а

Здание типовое, кирпичное,

год постройки 1989

четырехэтажное

Используемые учебные помещения:

Спортивный зал 1 этаж - 277,9 кв.м.

Спортивный зал 2 этаж - 282,4 кв. м

Кабинет № 23 - 60 кв.м.

Музей - 60 кв.м.

Кабинет биологии № 6 - 68.7 кв.м

лаборантская - 16,9 кв.м

Компьютерный класс - 61 кв.м

Оперативное управление

Администрация Камешковского района

Свидетельство о государственной регистрации права на землю

серия   АК № 565069

 выдан 29.12.2008

кадастровый № 33:06:010118:0070

Свидетельство о государственной регистрации права на здание

серия   АК № 997671

 выдан 23.06.10

Заключение ТОУР по Владимирской области в г. Ковров, Ковровском и Камешковском районах №33.ВЛ.12.000.М.000.293.06.10.

выдан 29.06.10

 

 

Заключение ОГПН по Камешковскому району

   17  от  06.07.2010               

 

Всего кв. м.

826.90

 

 

 

 

3.

МОУ НОШ № 2

601300, Владимирская обл., г. Камешково

ул. Ленина, д.2

Здание типовое, кирпичное,

год постройки 1908

двухэтажное

Используемые учебные помещения:

Спортивный зал - 60,8 кв.м.

Кабинет № 4 - 45 кв.м.

Кабинет № 9 - 63 кв.м.

Оперативное управление

Администрация Камешковского района

Св-во о гос. регистрации права на землю  

серия  33 АК №120954

 выдан 04.08.2006

кадастровый №

33:06:010124:0022

Свидетельство о государственной регистрации права на здание

серия  33АК № 639928

 выдан 16.03.2009

Заключение ТОУР по Владимирской области в г. Ковров, Ковровском и Камешковском районах №33.ВЛ.12.000.М.000397.09.10.

выдан 30.09.2010

№ 1912081

 

Заключение ОГПН по Камешковскому району

  14 от 04.05.2009                  

 

Всего кв. м.

168,8

 

 

 

 

4.

МОУ ООШ № 3

601300, Владимирская обл.,г. Камешково,

ул. Школьная, д. 3

Здание типовое, кирпичное,

год постройки  1939

двухэтажное

Используемые учебные помещения:

Мастерская - 102 кв.м.

Оперативное управление

Администрация Камешковского района

Свидетельство о государственной регистрации права на землю

серия 33 АК № 998580

 выдан 19.07.2010

Свидетельство о государственной регистрации права на здание

серия 33АЛ № 034813

 выдан23.09.2010

Заключение ТОУР по Владимирской области в г. Ковров, Ковровском и Камешковском районах № 33ВЛ.12.000.М.000396.09.10.

выдан 29.09.2010

 

 

Заключение ОГПН по Камешковскому району

  24 от  04.10.2010  г.              

 

 

Всего кв. м.

102

 

 

 

 

5.

МОУ Вахромеевская СОШ

601335, Владимирская обл., Камешковский

район, пос. М.Горького, ул. Березовая, д. 1-а

Здание типовое, кирпичное, год постройки 1972

трехэтажное

Учебные помещения:

Спортивный зал - 162 кв.м.

Актовый зал  - 170 кв.м.

Кабинет  ОБЖ  - 48 кв.м.

 

Оперативное управление

Администрация Камешковского района

Свидетельство о государственной регистрации права на землю

серия 33 АК № 953816 выдан 24.02.2010

Свидетельство о государственной регистрации права на здание

серия 33 АК № 964604 выдан 25.05.2010

 

 

Заключение ТОУР по Владимирской области в г. Ковров, Ковровском и Камешковском районах № 33.ВЛ.12.000.М.000.319.0710

выдан 20.07.2010 г.,

№ 1912003

 

Заключение ОГПН по Камешковскому району № 19 от 13.07.2010 г.

 

Всего кв. м.

380

 

 

 

 

6.

МОУ Новкинская ООШ

 Владимирская обл., Камешковский

район, пос. Новки, ул. Ильича, д.14

Здание типовое, кирпичное,

год постройки  1968

двухэтажное

Используемые учебные помещения:

Музей - 60 кв. м

Оперативное управление

Администрация Камешковского района

Договор субаренды с ж/д

№ 3787/НОТ Ю – 2

от 26.04.2010

 

Свидетельство о государственной регистрации права на здание

серия  33АК № 964807

 выдан 02.06.2010

Заключение ТОУР по Владимирской области в г. Ковров, Ковровском и Камешковском районах № 33ВЛ.12.000.М.000.320.0.07.10

выдан 22.04.2010

№ 1912004

 

Заключение ОГПН по Камешковскому району

№ 20   от 11.08.2010                  

 

Всего кв. м.

60

 

 

 

 

7.

МОУ Серебровская ООШ

 Владимирская обл., Камешковский

район, пос. им. Кирова, ул. Школьная, д26/1

Здание типовое, кирпичное,

год постройки  1990

двухэтажное

Используемые учебные помещения:

Спортивный зал - 152, 6 кв.м.

Кабинет  ОБЖ № 10 35,6 кв.м. лаборантская - 14, 7 кв.м

Кабинет краеведения - 11, 5 кв.м.

Кабинет № 12  - 58 кв.м.

Оперативное управление

Администрация Камешковского района

Свидетельство о государственной регистрации права на землю

серия 33 АК № 954773

 выдан 07.05.2010

кадастровый №

33:06:061002:7

Свидетельство о государственной регистрации права на здание

серия  33АК № 954850

 выдан 06.05.2010

кадастровый №

33:06:061002:0007:9822:06

Заключение ТОУР по Владимирской области в г. Ковров, Ковровском и Камешковском районах № 33.05.01.000.М.000.010.006.05

выдан 03.06.2005

 

Заключение ОГПН по Камешковскому району

  9 от  04.02.2011 г.                 

 

Всего кв. м.

272,4

 

 

 

 

8.

МОУ Второвская  ООШ

 Владимирская обл., Камешковский

район, с. Второво,

ул. Советская, 28а

Здание типовое, кирпичное,

год постройки  1957

двухэтажное

Используемые учебные помещения:

рекреация  - 122 кв.м.

Оперативное управление

Администрация Камешковского района

Свидетельство о государственной регистрации права на землю

серия 33АБ №325957

 выдан 07.12.2004

кадастровый №

33:06:080201:0098

Свидетельство о государственной регистрации права на здание

серия  АК № 03316014

 выдан 13.05.99

Заключение ТОУР по Владимирской области в г. Ковров, Ковровском и Камешковском районах 33.ВЛ.12.000.М.000055.03.11

выдан  09.03.2011

№ 1968788

 

Заключение ОГПН по Камешковскому району

  4 от  04.02.2011 г.                

 

Всего кв. м.

122

 

 

 

 

 

Всего (кв. м):

                              2243.6

 

 

Обеспечение образовательной деятельности объектами и помещениями социально-бытового назначения

  

п/п

Объекты и помещения

Фактический

адрес объектов

и помещений

Форма владения,

пользования (собственность, оперативное управление, аренда, безвозмездное поль­зование и др.)

Наименование организации-собственника (арендодателя, ссудодателя и др)

Реквизиты и сроки дей­ствия правоустанав­ливающих документов

1

2

3

4

5

6

1.

Помещения для работы медицинских работников

нет

 

 

 

2.

 

 

Помещения для питания обучающихся, воспитанников и работников

нет

 

 

 

 

3.

 

 

Объекты хозяйственно-бытового и санитарно-гигие­нического назначения

 

Санузел –   21,4   кв.м.

 

601300, Владимирская обл. г. Камешково,

ул. Ленина, д.10

Безвозмездное пользование

Администрация Камешковского района

Договор о безвозмездном пользовании

№ 134  от 01.07.2005

4.

Помещения для круглосуточного пребывания, для сна и отдыха обучающихся, воспитанников, общежития

 

нет

 

 

 

5.

 

 

Объекты для проведения специальных коррекционных занятий

 

нет

 

 

 

 

6.

Объекты физической культуры и спорта

 

нет

 

 

 

7.

Иное (указать)

 

 

 

 

 

 

 

СПРАВКА

о наличии  учебно-методической литературы и иных библиотечно-информационных ресурсов и средств обеспечения образовательного процесса, необходимых для реализации заявленных к лицензированию  программ дополнительного образования

 

Наличие  учебно-методической литературы по заявленным к лицензированию программам дополнительного образования

 

№ п/п

 

 

Уровень, ступень образования, вид образовательной программы (основная / дополнительная), направление

подготовки, специальность, профессия

 

 

Объем фонда  учебно-методической литературы

Количество

экземпляров

литературы

на одного

обучающегося

Доля изданий, изданных за по­следние 10 лет, от общего количества экземпляров

 

Количество наименований

Количество экземпляров

1

2

3

4

5

6

1.

Эколого-биологическое направление

 

42

 

0,10

2.

Техническое направление

 

24

 

0,12

3.

Туристско-краеведческое направление

 

45

 

0,31

4.

Спортивно- оздоровительное направление

 

21

 

0,12

5.

Художественно-эстетическое направление

 

78

 

0,43

6.

Культурологическое направление

 

25

 

0,32

Дата последнего обновления страницы 17.08.2018
Сайт создан по технологии «Конструктор сайтов e-Publish»